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儿童早期教育的关键点是什么,父母和老师应该扮演什么样的角色?

发布日期:2018-08-08 作者: 点击:




 看点:婴幼儿时期是孩子神经系统发育最快、各种潜能开发最为关键的时期,早期教育核心在于提供一个教育营养丰富的环境,对孩子的大脑发育和人格成长进行"激活",从而为其日后的发展打下一个坚实的基础。

 那么在儿童心理健康发展、儿童游戏、心智成长、早期阅读等早期教育非常关键的方面,家庭、教师、社区如何帮助孩子综合发展?

 在哈佛中国教育论坛期间,安吉游戏创始人程学琴、哈佛大学教育学院终生教授Catherina Snow、Beginnings学校及儿童发展中心创始人Donna Housman、中国儿童友好社区促进计划办公室主任周惟彦分别从儿童游戏、亲子阅读、情商和情感教育、社区公益教育四个方面讲述了如何更好的帮助孩子综合发展。

 安吉游戏创始人程学琴:深度学习以及全球变革

 从演讲一开始,程学琴老师一直在强调一个词“真游戏”。在她的想法中,对于孩子而言,他们最需要的就是在早期教育中拥有主动的游戏权,但现有的早期教育方式却限制了他们的天性。于是,她创造了安吉游戏,并提出了一个理念:“游戏革命”。她表示,我们应该把真游戏还给孩子,让他们在真正的游戏中真正的学习他们那个年纪最需要得到的知识,一边冒险,一边反思。同时她也希望可以利用政府的力量,打破固有思维,为孩子建立一个趋于完善的的学前教育。

 程学琴老师说到,所有安吉游戏所使用的玩具都是我们日常生活中最常见的材料,像是木板,轮胎,塑料箱等等。而这些材料在孩子手中却可以创造出无限种的玩法,拥有着巨大的开创性。

 程学琴老师还强调到,正因为安吉游戏为孩子们提供了一个不断提出问题,解决问题的空间,让他们在一个充满安全感的氛围中进行冒险,在游戏的同时和别人进行合作,这些孩子也培养了21世纪最需要的几项能力。这些能力包括:解决问题的能力,批判思考的能力,创造力,人事管理能力,判断与决策的能力,服务能力和协商能力。

 最后,程学琴老师提到,全球正面临着幼教危机,现有的幼教体制没有考虑儿童拥有深度学习的机会。1999年,安吉面临同样的危机—— 幼教老师得不到社会的尊重,儿童教育小学化,功利主义和形式主义让我们失去了对儿童的尊重和理解。因此,我们需要一个真正尊重儿童发展权和游戏权的教学模式。安吉游戏的答案是:利用政策的力量,在现有的教学方法外寻求一个出路,且利用无处不在的高科技,结合家庭与社区,创设幼教生态。“按照理想的结果去设计系统是错的”,程老师说道,“真游戏就是真学习,也是每一个儿童的权利。真游戏是儿童和老师生长的奠基石。放手儿童,观察儿童越深入,理解儿童就越深刻,一个家长、一个老师、一个社区、一个国家才能真正的支持儿童发展”。

 哈佛大学教育学院终生教授Catherina Snow :儿童早期进行高质量的亲子共读,小学学业表现出色

 Catherina Snow教授和陈思博士就家长在家庭中对于儿童读写能力的影响已经进行了长时间的研究。在今天的讲话中,Snow教授首先指出,家庭语言能力培养中的家长参与很重要。家长参与是儿童语言和读写能力发展的重要预测指标。对于家长参与程度的衡量,家长买了多少书是比较好测量的,但家长对于孩子阅读的观念较难观察。儿童早期高质量的亲子共读可以预测孩子在小学更为出色的学业表现。

 于是,他们通过阅芽计划研究调查外界影响是否可以提高家庭亲子共读。阅芽计划是一个大型家庭阅读干预计划,在中国大陆首先在深圳实施。在这个计划中,每个家庭会得到一个红色iread书包(包括两本由专家选取的儿童书籍,两本供家长阅读的书籍,以及当地图书馆的邀请信),并结合手机app的使用(主要用于获取在线课程与媒体资源、和其他家长交流、记录儿童阅读活动、注册线下活动)以及线下活动(在公共场所,如社区、咖啡厅,活动包括讲座、图书俱乐部、家长交流等)。现在已有50,000个家庭参与阅芽计划。基于1044个家庭的此研究发现,参与该计划的家长阅读观念得到提升,孩子词汇量水平也有显著进步。该研究还会继续进行。

 Beginnings学校及儿童发展中心创始人Donna Housman:情商和情感教育在儿童早期教育,甚至一生都有至关重要的作用

 Donna Housman博士首先提出情商和情感教育在儿童早期教育,甚至一生的教育中都有着至关重要的作用。自我管理能力(自控力)也对于学习有极大的重要性(影响问题解决能力,注意力,毅力,关注度和倾听能力)。什么是情商?它包括:

 识别情绪的能力

 理解自己和他人情绪的能力

 通过语言和非语言沟通表达情绪的能力

 管理情绪的能力

 简而言之,情商包括情绪知识和情绪管理两大部分。

 在现场,Housman博士向大家播放了一段beginning school里教学的场景:在这里,孩子和老师无距离,无障碍地交流,并全面展现自己的多样情感。Housman博士说,在她所创建的beginning school里,老师们将研究与实践相结合,通过教师培训与家长引导等方式,致力于从出生起促进儿童社会、情感与认知学习,促进自我管理能力、同理心、以及情商的发展。

 此外,该方法也可以是一种在不同文化和课程情境下都能够应用的方式。Beginnings学校及儿童发展中心的现有研究及项目测评结果显示,begin to... ECSEL的方法让Beginnings学校的孩子在入学一年后比美国平均孩子在情绪能力、自我管理能力、同理心方面都有更出色的表现。

 中国儿童友好社区促进计划办公室主任周惟彦:0-3婴幼儿养育的社区公益模式

 周惟彦从一个母亲和一个基金会的创办人的角度分享了她在社区实践过程中的感悟。她认为,养好一个孩子,不仅需要一个好的家庭,还需要一个好的社区。除了父母、医生、老师之外,还需要有好的社工人员。为什么重视社区?周惟彦说,在儿童早期发展阶段,基于社区的儿童社会工作者的角色不可或缺。0-3岁的小孩最需要的是陪伴,不仅是家长的陪伴,也需要社工的陪伴。孩子小的时候,需要在社区里完成很多事情,比如:打针、吃饭、玩游戏等等,所以社区对小孩的早期发展非常重要。

 如何能最好地帮到小孩?周惟彦认为,最好是能让妈妈自己站起来。其他的学习模式可能建立的时间太长,所以周惟彦跟億未来把主要的精力和时间放在培养妈妈方面,让妈妈成为社区工作者。而这些社工的定位不是教育者,他们更多地扮演陪伴者和引导者的角色。

 现场讨论:

 Q1: 如何在早教领域留住人才?

 需要在早教领域多一些专业的对话。

 要留住人才,就要让大家认识到早期教育的重要性。人才流失往往是因为这个行业的人得不到认同感,所以要真正提升这个行业的重视性和专业性,职业性和价值。

 Q2:老师和父母在儿童早期教育中应该扮演什么样的角色?

 陈思:家长和老师可能有一些固有的认识,比如认为小孩应该在很小的时候认识很多字、会说中文等等,但往往忽视了最为重要的陪伴。家长可以用很多种方式陪伴自己的孩子,比如读儿童书,或者一起玩游戏,但最重要的是这个过程中,家长在认真地倾听和陪伴,这样才是对小孩最好的发展。

 周惟彦:有道理,但我们需要考虑到现实层面,很多家长意识到陪伴的重要性,却没有时间,或者说被迫选择为小孩选择课外辅导。所以我们需要去跟政策制定者沟通,从政策和国家层面来改变游戏规则。资本也可以是有温度的,可以引导家长的选择。

 Q3: 家长和老师应该怎么衡量孩子学习的效果?

 在安吉游戏,我们的老师评估学生的标准,就是看孩子在学习的过程中是否喜悦,用这个标准来看孩子是不是真的投入到学习中。

 孩子和家长之间的对话是很重要的,家长可以去倾听孩子真的想要什么,然后去回应,这种对话的测评是最好的。

 我们也可以看孩子在社区里跟其他孩子、其他家长的沟通频率和有效性。

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