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怎样给孩子做早期的教育呢?

发布日期:2017-09-26 作者:腾博会官网国际早教 点击:

      宝宝在长大的过程中,对外部事物逐渐会增长很大的好奇心,很多时候会去用手触碰很多东西,这是他在感悟周围世界,妈妈们经常会觉得很多事情会伤害到宝宝,就不敢让宝宝去学着触摸,这其实对宝宝的发育有阻碍的。


俗话说“心灵手巧”,这是指人的脑与手之间有密切的关系,其实从培养孩子的角度上讲,应该是“手巧心灵”。

 

人的大脑里有一个特殊的运动区,手指在大脑皮层的运动区里占有相当的位置。当手指从事一些精细、灵巧的动作时,能把运动区域的活力激发起来。手有许多小肌肉群,他们协调运作能完成许多种动作,每个动作都会对大脑产生刺激,从而促进智能发展。手的动作越复杂,越频繁,灵敏性越高,给予大脑皮层相应运动区的刺激也就越多,智能发育也就越好。

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      6个月后,宝宝手的动作明显地灵活了,一般物体均可熟练地抓起。可开始学习捏取一些小的物品,如爆米花、小糖豆等。开始时是大把的搂,以后是拇指与他指的抓握,逐渐发展为拇指、食指相对准确地捏取。大人可示范给宝宝看,将小糖丸放入小瓶内再倒出来,再放进去,来回玩耍;可教宝宝对击两个玩具,如积木、小铃铛等,并训练他有意识地拿起和放下;经常按摩孩子的手指,让他自由的玩纸、撕纸;训练他换手、招手、击掌等动作;


6个月以后,让婴儿自己扶着奶瓶喝奶; 

8~9个月后,训练他抛掷、滚动球等有目的地动作,自己拿饼干吃;

1岁宝宝可训练他用小勺吃饭,用杯子喝水、搭积木等; 

2岁以后,手的动作向准确、灵活方面进一步发展,能够握笔涂画,折纸、; 

2~3岁时家长应训练孩子的自理能力,如自己穿鞋、穿脱衣服、学习用筷子吃饭。熟练地运用筷子,是一种很好的杠杆作用,需要运用敏锐的神经控制,手的细小肌肉的协调配合。 

孩子学习用筷子进餐的过程也是智力发展的过程。

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  总之,手的动作发展是经过由被动到主动,由不随意到随意,由不准确到准确,由粗大到精细的过程。正是手的动作发展由低级向高级发展,才能促进孩子智能的不断发展。请放开孩子的双手,让他自由地实践,才能培养出“手巧心灵”的孩子。

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