欢迎来到腾博会官网国际早教!

新闻分类

如何提高早期教育课堂标准?送你3个锦囊

发布日期:2018-02-25 作者: 点击:


 谈到未来的教学与学习,你能想到什么?

 在充满创造力和批判性思维的教室里,学生组成的小组相互协作,共同想象和构建学习。我们可能看到这样一个世界:学生不管在课上还是课下,都会尊重周围人的意见,也会培养强烈的自我意识。他们娴熟驾驭着社会情感技能,能领导团体,也能倾听他人。

 随着对教育变革,对未来学校认知的加强,我们逐渐意识到,早期教育的学习者比任何阶段的孩子都更适合个性化学习。他们更愿意在项目的环境中,培养文化能力,并加强自己对社会情感的理解。但是,为了让这些学习者在未来加速前进,我们必须提高课堂标准,以下是三个不错的策略。

 在早期教育阶段,学生们正在练习必要的技能,以便在项目式学习环境中取得卓越的成绩。老师对学生们提出的新思想和问题很激动。这种不受限制的思维,在好奇心的支持下,演变为创造性。此外,在小学阶段,学生轮流接受老师明确的指导。他们学会倾听,学会增加交流,学会有效地沟通与合作。学生也锻炼提问和回答问题的能力,种下批判性思维的种子。

 如何再进一步?

 老师可以利用创新、交流、协作和批判性思维等原则,通过增加创新的要素,进一步为早期教育学习者做好准备。

 1.学生可以继续提新的想法和新的概念,但要学会使用设备,使这些想法灵动起来。老师们可以使用创造性的App,让孩子们在iPad上制作和分享动画。

 2.学生可以继续沟通和合作,但要在课堂之外与学生建立关系。老师可以使用社交视频软件。

 3.学生们可以继续以批判性的方式思考,但要在一个独特而有趣的空间中进行。创客空间是一种独特的学习环境,学生可以设计、实验和构造自己的产品。

 在早期教育阶段,学生通常会和不同的人一起学习。老师有机会向学生展示如何与他人有效合作。他们利用书和故事作为平台,推动学生的社交、情感和学术发展。教学材料提供了学生熟悉的表达方式,让学生扮演某一角色,并了解世界。

 如何再进一步?

 随着学校变得更加多样化,经济日益全球化,学生必须开拓自己的世界观,发展文化能力。具有文化能力并不意味着知道所有的答案,相反,要想解决问题就要对问题有足够理解。

 1.视频可以让学生看到和听到世界各地学生的观点,从而使教室有力地连接在一起。一次简单的对话可以改变学生对世界的理解。

 2.为了更多地了解周围的物理世界,学生们可以使用虚拟探险类App,前往遥远的地方,通过虚拟,进行实地考察。

 3.为了拓展学生的世界观,老师可以利用在线资源,进一步扩展图书馆,把代表多种文化、经验和观点的故事囊括进来。

 低年级的学生通过玩耍和探索,自然而有机地发展社会情感技能。小学高年级的教师不仅重视文化课学习,还重视社会情感学习。相互倾听、主动、坚持到底、与各种类型的人一起工作等行为都受到老师明确的鼓励。

 如何再进一步?

 当学生进入需要协作和创造的环境,持之以恒、领导力、倾听、协作就会变得更加重要。

 1.为了在项目式学习中取得成功,学生必须规范自己的行为,并能利用自己的优势。科技提高了我们的能力,帮助学生更好地理解行为期望。学生观看自己或其他学生模仿恰当行为的视频,可以改变元认知过程。视频自我示范教学可以帮助学生发展和提高技能。

 2.此外,为了让学生为未来的学校做好准备,我们必须将家庭纳入社会情感教学中。使用允许双向交流的应用程序和工具,可以让老师在课堂之外与学生家长进行交流。当老师和家长目标一致,学生就会受益。

 为了帮助低龄儿童在项目式学习环境中脱颖而出,培养他们的文化能力,加强社会情感技能,我们必须鼓励学生发挥好奇心但不要盲目跟风,对待问题大胆质疑而不是沉默,可以玩乐但不要过度。

 此外,我们必须采用有潜力的数字工具,加强项目式学习。我们必须根据幼儿早期学习的特点和自然倾向来设计学习体验,让他们以好奇而不是评判的眼光对待世界。

 在许多方面,年轻的学生是最适合在21世纪新学习环境中学习的,因为他们已经是21世纪的新新人类。

相关标签:腾博会官网早教,腾博会官网国际早教,腾博会官网早教加盟

最近浏览:

在线客服
分享